"Para o pensador, não se aprendem apenas idéias ou fatos mas também atitudes." (Anísio Teixeira)

sexta-feira, 11 de fevereiro de 2011

Formação continuada de 11/02/2011


Coordenador Heber Silem e Anderson Diniz discutem a estruturação de um bom planejamento
Durante a Formação Continuada de fevereiro os professores de 3° e 4° ciclos realizaram e discutiram sobre como elaborar uma sequencia didática e executar um planejamento significativo que contribua de fato para o aprendizado discente. Também apresentaram algumas sugestões sobre como iniciar o trabalho a partir do resultado do diagnóstico inicial 2011.

quarta-feira, 9 de fevereiro de 2011

Formação de matemática será no dia 11/02 (sexta-feira)

Gostaríamos de lembrar a todos os professores (as) da Rede Municipal de Ensino (urbano e rural) que nosso próximo encontro será sexta-feira (11/02/11) no CEUP.
Teremos dois momentos: 1º pela manhã com professores do 3º ciclo.
                                         2º a tarde com professores (as) do 4º ciclo.
Sua presença é de suma importância.
Contamos com a participação de todos.

terça-feira, 25 de janeiro de 2011

Começa hoje o diagnóstico inicial 2011

Começa hoje o diagnóstico inicial 2011 de Língua Portuguesa e Matemática na Rede Municipal de Ensino.
Verifique as instruções e o cronograma abaixo:

INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO DO DIAGNÓSTICO INICIAL
 LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

  1. O diagnóstico inicial deverá ser aplicado após o recreio.
  2. Todos os professores de todas as áreas deverão participar da aplicação da atividade diagnóstica e tabulação dos dados.
  3. Ler atentamente a página inicial da prova com os professores de todas as áreas e estes com seus alunos no momento da aplicação.
  4. De acordo com o item 6 o aluno poderá levar a prova, mas só será permitido após a correção, que o professor (aplicador) realizará. A devolução das atividades será feita pelo professor de Língua Portuguesa e Matemática discutindo coletivamente com os alunos para possíveis conteúdos de estudos em sala de aula.
  5. Antes do início da aplicação o professor deverá organizar a sala visando respeito e credibilidade a atividade.
  6. O professor aplicador irá corrigir as provas devendo preencher a ficha com os demonstrativos de aproveitamento tendo como base apenas o gabarito.
  7. A ficha com os demonstrativos de rendimento dos alunos deverão ser preenchidas (acertos e erros) em valores absolutos e não em percentuais pelos professores juntamente com a coordenação.
Informar na ficha de demonstrativo a identificação da escola e da turma e entregar juntamente com as fichas um relatório de análise com os principais observáveis, que ocorreram a aplicação e correção.

CRONOGRAMA DE APLICAÇÃO DO DIAGNÓSTICO INICIAL
 LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA 2011

Dia
Atividade
Responsável
24/01
Reunião com gestão e professores.
Gestão (equipe colaborativa).
25/01
Aplicação/prova no 1º ano do 3º Ciclo e tabulação dos resultados.
Professores e coordenadores.
26/01
Aplicação/prova no 2º ano do 3º Ciclo e tabulação dos resultados.
Professores e coordenadores.
27/01
Aplicação/prova no 1º ano do 4º Ciclo e tabulação dos resultados.
Professores e coordenadores.
28/01
Aplicação/prova no 2º ano do 4º Ciclo e tabulação dos resultados.
Professores e coordenadores.

Observação: De acordo com a quantidade de alunos a turma poderá ser dividida para o melhor desenvolvimento desta atividade.




A matemática está presente

A Matemática e a vida são intrínsecas. A própria determinação da vida necessita da Matemática: a divisão exata das células e o número preciso de cromossomos em cada uma delas determinam o ser vivo gerado e a consagração, ou não, das características da sua espécie.  A Matemática traz-nos cada vez mais surpresas na compreensão do nosso Universo.

Aplicar a Matemática na Natureza é uma forma de verificação dela própria. Ainda hoje, e possivelmente no futuro, matemáticos do mundo inteiro procuram, e procurarão, uma Matemática formalizada para representar fatos e fenômenos da Natureza.

A Matemática está presente em todos os domínios científicos mostrando e demonstrando a sua unidade no funcionamento da Natureza. Desde os caracóis aos girassóis, das imagens médicas às variações da bolsa de valores podemos encontrar a ciência dos números como base de múltiplos fenômenos.

Linguagem matemática

"O universo (...) não pode ser compreendido a menos que primeiro aprendamos  a linguagem no qual ele está escrito. Ele está escrito na linguagem matemática e os seus caracteres são o triângulo, o círculo e outras figuras geométricas, sem as quais é impossível compreender uma palavra que seja dele: sem estes, ficamos às escuras, num labirinto escuro."  (1626 - Galileu Galilei)

sexta-feira, 17 de dezembro de 2010

Seminário de Cognição e Educação Matemática 2010


Coordenadores de Matemática no Seminário de Cognição e Educação Matemática em dezembro de 2010

Momentos de discussão na apresentação do prof. Dr. Miguel Chaquiam.
Os coordenadores Heber Silem, Marcelo Rimé e Emerson Souza. Participaram do Seminário de Cognição e Educação Matemática, realizado na UEPA durante os dias 16 e 17 de dezembro 2010.
Com as participações ilustres dos professores e doutores Pedro Sá, Fábio Alves, Miguel Chaquiam e alunos do curso de Matemática da UEPA e UNAMA apresentaram temas abordando o uso da técnologia no ensino da Matemática.

segunda-feira, 27 de setembro de 2010

II Encontro de Professores de Matemática é realizado em Parauapebas

Professor dr. Pedro Franco Sá, ministrante do encontro.


Equipe SEMED e o Professor Pedro parabenizam os professores pelo excelente contribuição no resultado do IDEB.

Professores de matemática da rede pública de ensino reunidos em busca de conhecimento.

Professor Pedro autografa exemplares de seu livro "Atividades para o Ensino de Matemática no Nível Fundamental" para presentear os participantes do encontro

"Parabéns!". Essa foi a palavra que os participantes do II Encontro de Professores de Matemática mais ouviram durante a abertura do evento. O reconhecimento se deu não só por sua contribuição no resultado do IDEB, 4,7, acima da média nacional, mas também pela iniciativa de estar ali, na busca do crescimento profissional. O encontro que aconteceu nos dias 24 e 25 de setembro em Parauapebas, no Auditório II da Prefeitura Municipal, envolveu todos os professores de matemática da rede pública de ensino.
Com o tema "Tirando de Letra", o encontro foi focado na metodologia de ensino nas salas de aula. O seminário foi ministrado pelo professor dr. Pedro Franco Sá, da Universidade Estadual do Pará (UEPA) e Universidade da Amazônia (UNAMA). Esta é a segunda vez que Pedro Franco participa do evento. Segundo Emerson Souza, coordenador de matemática da Secretaria Municipal de Educação (Semed) o objetivo do encontro foi contribuir para a melhoria do desempenho dos professores na sala de aula, tendo como prioridade a melhora do aprendizado dos alunos.
Prestigiando o encontro, também estavam os coordenadores de matemática Anderson e Heber Silem, a coordenadora do Departamento de Educação de Jovens e Adultos, Delma Alves, a diretora técnica pedagógica Tereza Cristina, a coordenadora geral da Divisão de Ensino da 5ª a 8ª série, Amabet Almeida, além de dezenas de professores da matéria. Ainda de acordo com Emerson, o evento, que aconteceu pela segunda vez, é uma conquista de todos os professores. "Fico feliz em encontrar os professores novamente. Isso mostra que nossa equipe busca a continuidade do conhecimento, o aprimoramento do aprendizado e um melhor desempenho com nossos alunos em sala de aula.".
O professor doutor Pedro Franco Sá agradeceu a presença de todos e se disse satisfeito em dar continuidade no trabalho começado no ano anterior. Além disso, parabenizou a equipe da Semed e dos professores pelo resultado do Ideb. "Um resultado como esse, acima da média do país, faz a responsabilidade dos educadores crescer. É importante não só manter, mas ampliar o índice, na busca da contínua evolução."
Durante o encontro, o professor apresentou teorias, pesquisas, diferenças de percepção da matéria pelos alunos e alternativas de metodologia de ensino. Foram dois dias de intensa troca de conhecimento. De acordo com a professora Francisca Caetano, do colégio Chico Mendes, o encontro foi produtivo e irá contribuir muito na maneira de transmitir a matéria na sala de aula. "Aprendemos novas metodologias de ensino e saio daqui me sentindo mais preparada como professora.".
O professor Pedro confirmou essa ideia. "Aqui em Parauapebas, o professor se sente apoiado e participa ativamente e continuamente de atividades como essa. Dessa forma, ele se sente a vontade para experimentar novas ideias, ampliando sua atuação em sala de aula”. Ao final do encontro, todos os professores ganharam um exemplar autografado do livro "Atividades para o Ensino de Matemática no Nível Fundamental", do professor doutor Pedro Franco Sá.